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内容简介:
本书尝试进行一种“双向贯通”式的探索：一方面，致力于对唯物史观的核心原理进行贴近教学需求的、深入浅出的阐释，不仅阐明“是什么”，而且着重探讨“何以是”以及“如何用”；另一方面，聚焦中学历史课堂的真实情境，系统探讨如何将理论视角、概念与方法，创造性地转化为具体的教学目标、内容组织、史料选择、问题设计和活动安排。书中呈现的大量融合性案例与教学设计思路，均源自教学实践中的摸索、反思与重构。 
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