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内容简介:
教学评价是教学活动的重要环节，也是物理教师必须具备的主要专业技能之一。《普通高中物理 课程标准（实验）》（2003）和《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（2010）中都明确提出在课程评 价上要强调更新观念，注重评价改革导向，促进学生发展。因此，如何顺应新世纪中学物理教学实践 的迅猛发展以及教师教育的急剧变革，系统地呈现教学评价的基本理论框架和典型案例，帮助在职与 职前教师掌握基础教育新课程教学评价的理论、模式、策略、方法及工具，促进中学物理教师专业可持 续发展，是高等师范院校物理教师教育需要思考与解决的问题。 
