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内容简介:
“身体素养”作为身体活动与健康促进的新概念，是统领当前国际体育教育改革的顶层设计，多国已将这一视点引入学前阶段，而我国相关的系统研究却较为鲜见。本书以跨学科视角，聚焦“学龄前儿童身体素养”这一视点，以具身认知、儿童发展敏感期、梅茨勒教学模型等理论为基础，运用文献资料、访谈、德尔菲、层次分析、课堂观察等研究方法，开创性地构建了中国学龄前儿童身体素养体系并设计了相应的课程方案，通过“体系构建→基于体系的课程方案设计→体系的初步应用”这一研究路径实现了体系落地。选题颇具前沿性和创新性，作为较早地展开我国学龄前儿童身体素养理论与实证研究的著作，推动了我国学龄前儿童身体素养的发展。 
